ABSTRACT
O ensino do conteúdo Primeiros Socorros (PS) deve ser oportunizado na escola, uma vez que todo indivíduo poderá, em algum momento da vida, necessitar de tal conhecimento. O objetivo do estudo foi investigar o rendimento do aprendizado e sua retenção, sobre uma unidade didática deensino do conteúdo PS para escolares. Foi aplicada uma unidade didática para 20 estudantes do Ensino Fundamental, divididos em dois grupos: Controle (C) e PS. A unidade didática contemplou o ensino da contenção de hemorragia, queimaduras e parada cardiorrespiratória. Foi adotado um método avaliativo padronizado para os conteúdos na pré-intervenção, e pós-intervenção - de cinco e a 45 dias. Ao contrário do C, o PS obteve resultados de aprendizado significativos aoscinco e aos 45 dias pós-intervenção (p<0,05), diferindo estatisticamente do C (p<0,05). Conclui-se que a unidade didática de ensino pode ser efetiva no aprendizado dos PS para escolares...
The teaching of first aid (FA) should be provided in school, since everyone may at some point in life require such knowledge. The objective of this study was to investigate the efficiency of learning and its retention on a teaching unit of FA content for schoolchildren. Teachers applied a teachingunit for 20 elementary school students, divided into Control (C) and FA groups. The teaching unit included the teaching of bleeding containment, burns, and cardiopulmonary arrest. Researchersadopted a standardized evaluation method to the contents in the pre-intervention, at 5 and 45 dayspost-intervention. Unlike C, the FA group had significant learning outcomes at 5 and 45 days postintervention(p<0.05), differing statistically from the C group (p<0.05). We concluded that the teaching unit can be effective for school children in FA learning...
La enseñanza de contenidos de Primeros Auxilios (PA) debe proporcionarse en la escuela, ya quecualquier persona podrá, en algún momento de la vida, necesita de dichos conocimientos. El objetivo del estudio fue investigar el rendimiento del aprendizaje y su retención en una unidad didáctica de contenido del PA para escolares. Fue aplicada una unidad didáctica para 20 estudiantes de la Enseñanza Fundamental, divididos en dos grupos: Controle (C) y PA. La unidad didáctica contempló la enseñanza de la contención de hemorragia, quemaduras y parada cardiorrespiratoria. Fue adoptado un método evaluativo estandarizado para los contenidos en la pre-intervención y posintervenciónde 5 a 45 días. A lo contrario del C, el PA obtuve resultados de aprendizajesignificativos a los 5 y 45 días pos-intervención (p<0,05), difiriendo estadísticamente del C(p<0,05). La conclusión es que la unidad didáctica de enseñanza puede ser efectiva en elaprendizaje de los PA para escolares...